Atividade 4.3 Analizando panoramam do uso das midias nas nossas escolas

A utilização da midia na educação é uma nova fronteira que os proficionais da educação precisam  explora bastante  a midia  na vida cotidiana, transformando e dando formas,nos ajudando  a entender  o papel da escola nesse contexto ,sendo que,  é o lugar privilegiado para a construção das identidades individuais para além das classe sociais com emvolvimento  das culturas  e explorando as habilidades e competencia dos alunos e professores

Atividade 4.2 Reposittorio educacionais de mateterial multimidia

No Portal do Professor, Porta curtas e TV Escola  encontra-se  varios materiais multrimídias  que  chama bastante atenção  do professor para realizar as atividades em sala e orienta-o a fazer um trabalho diversificado.

Atividade 4.1 Conhecendo objetos em multimídia.

Ao assistir vídeo  mostra imagens, formas e traços, muitas cores e movimentos, dando assim, a sensação, que você também pode elaborar um vídeo. Usando a liberdade de expressão e percebemos que  é valido a utilização os recursos tecnológicos e  multimídia para a elaboração de projetos envolvendo os alunos  e assim deixá-los a vontade para eles mesmos desenvolverem essa  habilidade   criadora.

Atividades 3.5 Conceito de Curriculo e o processo de integração de tecnologia ao curriculo

Os conteúdos identificados no Projeto estão inserido no currículo formal de forma abrangente e interdisciplinar As atitudes e procedimentos desenvolvidos foram inserido dentro da proposta pedagógica previsto no currículo formal de plano de aula elaborado de forma explícita Os conceitos, atitudes e procedimentos estão dentro da proposta curricular oferecido a U.E. Os alunos conseguiram através da pesquisar construir uma relação descobrindo habilidades e possibilidade que as tecnologias lhes propiciam. O currículo e o processo educacional não mesurável que faz parte de cotidiano escolar, transmitindo experiência que reforça o aprendizado sócio cultural, na inter-relação professor aluno e saber.

Atividade 3.4 Desenvolvimento de Projeto de trabalho em sala de aula com a integração da tecnologia ao curriculo:

Atividade3.3 huga-Projeto de trabalho em sala de aula com a integração de Tecnologias ao Curriculo

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 2: .

Atividade: 3.1 – Contexatualizando a mudança

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: “A”

Cursista: Huga Barros Vila nova, Margareth Souza Parente,Raimundo Pereira da Silva

Unidade Escolar: ESCOLA EST. BERNARDO SAYÃO

Função que atua: Professores

Data: / /2012

Tema : BRINCADEIRA NÃO TEM HORA

Objetivo

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Ao final desta aula, o aluno deverá ser capaz de:
Descobrir a capacidade criadora;
Conhecer  a tecnologia como um instrumento útil e aliada ;
Descobrir o interesse pelas as brincadeiras antigas e atuais.

Duração das atividades

Aproximadamente  3  dias  

 

Estratégias e recursos da aula

1º momento - O professor  iniciou a aula com a turma organizada em uma roda de conversa explicando como seria durante a semana  o projeto durante a semana da criança através de  pesquisa na internet para escolher a arte de balões a da dança   por meio do software acessarem e  descobrir a melhor estratégia para ser exposta.Lembrando que as apresentações serão feitas usando a tecnologia e os alunos que irão f.azer essas apresentações.

2º momento – Partimos para a confecção da arte com balões,depois foi exposta na quadra de esportes.para a apreciação dos jurados.

3º momento –Foram feitos as ensaios finais  das danças pelos alunos,e as apresentações para os jurados.

4º momento – Apresentação do  projeto que foi realizada através de varias brincadeiras antigas e atuais  na quadra com

gincanas ,frases mensagens,pipoca,algodão doce bolo e refrigeantes uma lembranças para os alunos e em seguida reapresentações das de  esculturas de  balões  e  os grupos danças.

Recursos humanos

Alunos

Professores

Funcionarios

 Recursos Matérias

Laboratório de informática

Câmara fotográfica 

Materiais didáticos e impressos

Vídeo de danças e balões

Balões

TNT

Microfones

Notbook

Avaliação

A partir das apresentações foram avaliados os alunos pela  participação de cada  aluno como eles entenderam o processo das brincadeiras e do uso da tecnologia.

Atividade 3.1 Contextualizando a mudança forum

As  estratégia  que utilizamos são as pesquisas em livros ou internet e também nas aulas de campo para favorecer um bom dialogo com ajuda é claro das tecnologias. As TIC é necessário no desenvolvimento e leitura dos textos e produção observando as  imagens e outros.

Atividade 3.1 Contextualização a mudança

 Desenvolvo uma pratica  do dialogo e ouso suas idéias,duvidas e curiosidade para   desenvolvendo  projeto e oficina apresentando algumas experiências ocorriam com o uso do computador em atividades disciplinares e muitas outras Eram extracurriculares e ocorriam em horários de diferentes aulas daqueles em que os alunos freqüentam  na escola propondo idéias e retirando as duvidas em os grupos formados pelos alunos

Atividade 2.11 Navegando pela wikipedia e pela wikidicionrio

Wikipédia defendam fortemente a seus críticos acusam-na de viés sistêmico e inconsistências (incluindo o peso excessivo dado à cultura popula e alegam que ela favorece o consenso sobre credenciais em seus processos editoriais Outras críticas apontam a sua suscetibilidade ao vandalismo e à adição de informações falsas ou não verificadas; no entanto, trabalhos acadêmicos sugerem que os vandalismos são geralmente de curta duração A palavra "Wikipédia" é uma adequação lusófona da forma original anglófona sobre a fusão dos dois nomes que escrevem Wiki" + "pedia. Em português, o prefixo "Wiki", somado ao sufixo de "enciclopédia", ganhando acento diacrítico agudo no e, para atender à gramática lusófona.e alegam que ela favorece o consenso sobre credenciais em seus processos editoriais, trabalhos acadêmicos sugerem que os vandalismos são geralmente de curta duração Wiki é dicionario Na prática, o tempo médio para detectar e corrigir vandalismos, normalmente de alguns minutos, mas em um incidente particularmente bem divulgado, uma informação falsa foi introduzida na biografia do político estadunidense Seigenthaler e permaneceu despercebida por quatro meses

Atividade 2.8 Registro digital da experiencia

Atividade 2.6 Planejamento uma ativadade com hipertexto ou internet

Curso: Tecnologia na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC (100h)

Unidade 2: Internet, Hipertexto e Hipermídia

Atividade: 2.6 – Planejamentos de uma atividade com hipertexto ou internet

Tutora: Deusiram de Sousa Barros Silva

Turma: A

Cursista: Huga Barros Fernandes Vila Nova, Margareth Souza Parente e Raimundo Pereira da Silva

Unidade Escolar: Escola Estadual 1º de Junho

Função que atua: Administrativo

Data: 27/09/12

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Médio	Meio Ambiente	Reciclagem

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Ao final desta aula, o aluno deverá ser capaz de:

Conhecer os problemas que o lixo traz para a saúde e o meio ambiente.

Descobrir formas para reutilizar o lixo;

Duração das atividades

Aproximadamente 4 dias

Estratégias e recursos da aula

1º momento - O professor deve iniciar a aula com a turma organizada em uma roda de conversa. Promover um diálogo sobre os quais os alunos iriam organizar a pesquisa de campo sobre a coleta e reciclagem do lixo

2º O projeto será desenvolvido com pesquisa de campo e experiências no dia a dia e através de instrumento de pesquisa e entrevista levar os alunos para o laboratório de informática., e por meio do software acessarem e descobrir como e feito recolhimento e reciclagem do lixo..

3º momento – Apresentação do projeto que foi realizada através de pesquisa de campo e experiências no dia a dia dos entrevistados com entrevista e coleta de dados Assistir com a turma o vídeo elaborado.

Recursos humanos

Alunos componentes do grupo

Professores

Pessoas entrevistada

Recursos Matérias

Laboratório de informática

Câmara fotográfica e filmadora

Materiais didáticos e impressos

Vídeo

Veiculo para locomoção do grupo para as entrevistas e gravações

Avaliação

A partir das entrevistas foram avaliados os alunos pela apresentação dos componente do grupo como eles entenderam o processo de coleta e reciclagem do lixo e o beneficio para a saúde das pessoas e do meio ambiente

Atividade 2.4 hipertextualidade

É um manipulador que por meio de links nos ajuda a ligar tópicos ou páginas informativas na quais realiza trabalho de comunicação e aquisição de novos conhecimentos usando links para um acesso rápido e evidente tanto na escrita como vizualização.

atividade 2.3 conceituando hipertexto individualmente

Ao pesquisar sobre oque é hipertexto, pode descobrir que é uma forma de texto utilizado pela mídia em que se insere links de navegação em palavras-chaves e formas de transformar relações entre imagens, sons, textos associados, tornando um elo pensado entre as pessoas e unidades textuais, realizando assim a compreensão da leitura

Hipertexto é um texto utilizado pela midia onde se insere likns de navegação com palavra em destaque, a fim de envolver ao publico diferente janelas de conceitos adicionais sendo hipertexto

Atividade 2.2 nevegando em busca do conceito de Hipertexto

Ao pesquisar na internet o conceito de hipertexto posso afirma que clicar nos links facilitou a compreensão na caminhada e ao entendimento sobre o que é hipertexto ; e deixou claro que é uma maneira de organizar um texto não linear em que se insere varias explicações para navegar nos sites e as janelas. Ao navegar a deriva não encontrei dificuldade de voltar a pagina inicial e não sou capaz de enumerar os sites por onde andei.

Atividade 2.1 Navegando em Hipertexto

A IMPRESSÃO E QUE SE VOÇÊ DISPONIBILIZAR UM TEMPO É UMA OTIMA FERRAMENTA, POIS É O ESPAÇO PARA PESQUISA QUE AMPLIA AS POSSIBILADADES DE CONECÇÃO DO TEMA INICIALMENTE BUSCADO COM OUTRAS QUESÕES E CONCEITOS A PERCEPÇÃO É QUE SÃO VARIAS OPÇÕES DE BUSCA QUE RESULTAM EM UM BOM TRABALHO. SIM,POIS A FALTA DE EXPERIENCIA E AS VARIAS SUGESTÕES DE RECURSOS PROPOSTO PELO PORTAL DO PROFESSOR DEIXA UMA PEQUENA BRECHA PARA A DIFILCULDADE. SIM, COM AUXILIO DA TUTORA DESCOBRIMOS NOVOS CAMINHOS POSSIVEIS. SIM,POIS DESCOBRIMOS VARIOS RECURSOS QUE PODERAM SER UTILIZADOS EM SEU PLANEJAMENTO DIADRIO. SIM ,UMA NOVA VISÃO ATRVES DAS TICs , PARA DESENVOLVIMENTO DE UM BOM TRABALHO

Atividade 1.5 mapa conceitual

Atividade 1.4 pesquisa na Escola

Atividade 1.4 Pesquisa na escola - planilha

Nome da escola:	Colegio Estadual 1 de Junhor
Número total de docentes da escola:	10
Número de docentes entrevistados:	10
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a representação do conhecimento e analise se a postura do aluno é passiva (de recepção de informações) ou se proporciona a participação ativa com autoria dos estudantes.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Textos impressos	10	passivo	ativo
Textos digitais	3	passivo	ativo
Hipertextos	0
Apresentações multimídia	9	passivo	ativo
Páginas Web	10	passivo	ativo
Blogs	1	passivo	ativo
Fotologs	0
Wikis	0
Imagem	6	passivo	ativo
Video	5	passivo	ativo
Audio	3	passivo	ativo
Animação	6	passivo	ativo
Mapas conceituais	1	passivo	ativo
Jogos	1	passivo	ativo
Simulações	0
(Outras...)
Registre a ocorrência de uso, na sua escola, de tecnologias que potencializam a interação.
Tecnologia	Número de docentes que fazem uso da tecnologia	Postura estudante		Comentarios
		Leitor/receptor	Autor
Correspondência impressa	4	passivo	ativo
Correspondência eletrônica (e-mail)	3	passivo	ativo
Fórum	0	passivo	ativo
Bate-papo	10	passivo	ativo
Audioconferência	0
Videoconferência	0
(Outras...)

Atividade1.3 Opapel da escola diante das novas tecnologias

A tecnologia na educação é um instrumento de muita relatividade, pois facilita nos trabalhos educativos em geral, como : O Laboratorio é trabalhado como fonte principal de pesquisas com os temas solicitados pelos professores, O DataShow facilita a apresentações em slides e fotocopias de fatos relacionados aos temas pesquisados para despertar um apredizado mais eficaz, Guadro Giz e a prioridade do professor pois ele desperta a coordenação motora e a escrita, mas tambem temos os livros que nos mostra um vocabulario de muita relevancia e apliando assim, um conhecimento melhorado.

Atividade 1.2 - Quem sou como professor e aprendiz

A profissão do professor, hoje é mais difícil do que foi no passado, por essa incerteza de fins e de objetivos que existe na sociedade,mas, hoje não basta obter conhecimento para saber transmitir á alguns é preciso compreender o conhecimento. Com isso não desfazemos nos trabalhos de especialistas ou universitários que muito colaboram. Mas á lógica da formação continuada deve ser centrada nas escolas e centrada numa organização de professores.

Os professores terão que serem reflexíveis frequentemente posta á varias competências.

A realidade é que o professor que pesquisa “diz se reflete sua pratica”que significa reflexão sobre a sua experiencia.

Eu como professora já aprendi um pouco, mas preciso melhorar

Atividade: 1.1 – Reflexões Iniciais - em Dupla

Vivemos em uma sociedade na qual passa-se momentos difíceis, onde há pessoas que apresentam resistências em buscar o conhecimento educacional e virtual, dai o grande fracasso , isso devido a imposição de uma aprendizagem forçada nunca houve tantas pessoas aprendendo coisas ao mesmo tempo na sociedade atual. Em quanto outras que aprenderam os conhecimentos básicos da vida se recusam a entra neste mundo virtual, segundo o autor cada vez mais aprendendo e mais fracassando na tentativa de aprender e graças as estas novas tecnologia da informação a escola já não é a primeira fonte de conhecimento para os alunos nem mesmo a principal as informações reservadas a escola hoje são muito poucas tanto que a escola já não pode proporcionar as informações relevantes, e como consequência dessa multiplicação informativa e que experimentamos uma crescente incerteza intelectual e pessoal. Não existem mais saberes ou pontos de absolutos que se devam assumir como futuros cidadãos quem não tem as múltiplas formas de tecnologias esta socialmente empobrecido.